Я хочу знать все

Педагогическая практика

Pin
Send
Share
Send


Понятие педагогическая практика У него нет единого определения, и его нельзя объяснить несколькими словами. Концепция очень широкая и относится к социальная деятельность, осуществляемая учителем или учителем при обучении .

Поэтому на преподавательскую практику влияют несколько факторов: от собственной академической подготовки учителя до особенностей школа в котором он работает, проходя через необходимость соблюдать обязательную программу, которая регулируется состояние и различные ответы и реакции его учеников.

Можно сказать, что педагогическая практика определяется социальным, историческим и институциональным контекстом , Его развитие и его эволюция они повседневные, так как практика преподавания обновляется и воспроизводится с каждым учебным днем.

То, что делает учитель, должно развить различные одновременные действия как часть их профессиональной практики и что они должны обеспечить спонтанные решения непредсказуемым проблемам.

В другом смысле можно утверждать, что педагогическая практика заключается в педагогическая функция (учить) и в назначении, которое каждый учитель делает из их офис (тренироваться постоянно, обновлять свои знания, принимать определенные этические обязательства и т. д.). Обе проблемы, в свою очередь, находятся под влиянием социальный сценарий (школа, город, страна).

Короче говоря, педагогическая практика состоит из академической подготовки, принятой библиографии, умения общаться, педагогического таланта, опыт и внешняя среда. Все эти факторы по-разному комбинируются для настройки различных типов практики преподавания в соответствии с учителем, что также приведет к различным результатам.

На протяжении многих десятилетий была идея, что для изучения практики достаточно подражать тем, кто имеет опыт в ней; однако, благодаря большему пониманию неудобств, которые могут возникнуть во время осуществление от практики и до достижений в теоретической области появилась более обширная и гибкая структура обучения. Рассматривая историю преподавания, мы можем выделить следующие три подхода к преподавательской практике:

* традиционный : так же, как технократический (который управляется или доминируется техникой), традиционный подход защищает систему, в которой будущие учителя обучаются на теоретическом уровне в течение нескольких лет, и, наконец, решается применить свои знания на практике перед реальным классом под наблюдением искусный, Другими словами, учтите, что есть только один способ выполнить работу учителя, на которого не должен влиять его инстинкт или решения спонтанный;

* конструктивист Перед лицом непредвиденных ситуаций учителя должны иметь возможность действовать в соответствии со своими собственными критериями, используя свои знания для принятия наиболее выгодных решений для своих учеников, но не забывая, что они люди, существа с потребности и отдельные фоны, а не переменные в упражнении, решение которого уже найдено супервизором. Этот подход включает в себя практическая рациональность открыть двери для более открытого и гибкого видения реальности;

* конструктивист-критик : с конца двадцатого века серия исследований в области образования была сосредоточена на важности применять критерии, прежде чем действовать , Этот подход представляет собой настоящий разрыв с традиционным, поскольку он предлагает учителям не только думать, прежде чем приступить к практике, но и думать после того, как это сделать, чтобы оценить себя и дать себе возможность улучшить, разработать новые и более подходящие методы работы , Британский педагог по имени Лоуренс Стенхаус сказал, что учителя должны стать настоящими исследователями в классе, чтобы на каждом этапе создавать и формировать свои собственные знания.

Pin
Send
Share
Send